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新京报评住50平以下限制入学:根源是教育资源不均

新闻来源:皮店塘波网 | 发布时间:2019-08-12 12:10:32| 作者:匿名

原来,清华大学环境学院历时3年多,覆盖全国23个省、44个大中小城市和城镇,从出厂水、用户龙头水到水源水,针对饮用水中亚硝胺浓度和种类进行了一次科研调查,这项调查可以说是迄今为止国内最大最全面的一次。

而不管是以居住面积限制入学,还是实行多校划片入学,这些打击学区房、学位房炒作的行为都是一些“外围措施”。只有加快推进义务教育均衡,缩小学校与学校之间、地区与地区之间的教育质量差距,才能缓解家长对孩子上学问题的择校焦虑。

为提升粮食安全保障能力,内蒙古启动实施生产标准化、产地环境净化等农牧业高质量发展十大行动计划,推广一批优质专用品种和绿色节本增效技术,建立一批生产标准化基地,农作物耕种收综合机械化水平达83.5%,农牧业科技进步贡献率达54%。

只有降低而非抬高义务教育学校的入学门槛,发展公平而有质量的教育,才能有效遏制一些学校制定奇葩规定,也才能有效缓解家长的择校焦虑。

经查,杨树岷利用担任领导职务的便利,在土地征收、工程项目承建等方面为他人谋取利益,收受他人财物,涉嫌受贿犯罪。

现代科技的迅猛发展,也为社会治理增添变量。目前,各类犯罪加速向网络蔓延、产业化、链条化特点明显;我国互联网核心技术受制于人,基础设施、信息数据安全防护弱;新技术新业态快速发展,容易产生监控盲区和溯源死角。

当下,地方政府的投资多偏向于铁路、公路、机场等重大基础设施建设项目和农村水、电、路等民生工程和基础设施项目,财务回报率普遍较低。钟辉勇指出,现在地方债务问题一方面是欠发达地区的债务/GDP比例更高,但这些地区的债务偿还能力却更弱。如果这些地区的债务偿还出现问题,最后压力必然会转移给中央政府。

●截至9月15日,中央环保督察组交办群众来信来电举报投诉34批次4082件(排除重复投诉后,实际为2942件)已全部办结,约占全省的45.1%,一大批群众关注的环保问题得到有效整改。

而推进义务教育均衡,需要转变义务教育资源的配置方式,其中有两方面极为关键:首先,建立地方教育拨款委员会,制定教育拨款预算,改变之前由政府主导拨款的方式。推进义务教育均衡,说到底,必须增加对薄弱学校投入。而这需要改变之前“锦上添花”的拨款方式。

其实,涉事学校此举并非孤例。为抑制学区房热、学位房热,此前也有地方的公办中小学入学,针对学区房的购买年限、面积做出了限制。比如,2015年,广州市越秀区教育局就曾发布新规:当年4月15日后购买30平方米以下学位房、又非唯一居住地的,孩子的学位将被统筹。

默克尔说,在纳粹统治时期,数百万人被拷打和杀害。国际大屠杀纪念日提醒人们,种族主义、仇恨和反人类会造成什么后果。因此每一个人都有责任以零容忍的态度对待反犹主义、反人类、仇恨和种族主义。

最新的消息显示,在当地教育部门的要求下,涉事学校已经撤下该公告,相关规定也被取消。但这给教育部门提了个醒,要从民众的利益出发,制定可持续的教育政策,才能保障每个学生能上学、上好学。

据媒体报道,深圳市螺岭外国语实验学校日前在其官网发布关于学位申请补充要求的公告,公告显示,从2019年开始,对申请该校学位的房产进行户型面积及居住年限等方面的“升级”要求。根据新规,50平方米以下住房住户的子女满足一定条件才能入学。学校将通过社区网格系统记录和家访等形式对是否在申请房产实际居住进行核实。

新华社北京3月5日电 中华人民共和国主席习近平根据全国人民代表大会常务委员会的决定任免下列驻外大使:

只有降低而非抬高义务教育学校的入学门槛,发展公平而有质量的教育,才能有效遏制一些学校制定奇葩规定,也才能有效缓解家长的择校焦虑。

其次,成立社区(学区)教育委员会,实行学区制管理。这也符合《义务教育法》的规定。社区(学区)教育委员会应由人大代表、教育官员、校长代表、教师代表、家长代表等成员共同组成,负责制定社区(学区)教育发展战略,监督学校依法办学。每所社区(学区)内公办学校的招生对象、范围,由社区(学区)教育委员会决定,而非教育部门或学校单方面决定。在具体招生时,如实行多校划片入学的电脑摇号,也应该由教育委员会监督,而不是教育部门内部监督。

而出台该政策的初衷无非是降低学位房的择校功能,但这一做法,其实存在较大的争议。究其原因,用住房面积来限制学生入学,既影响居民的平等受教育权,对缓解择校热所能起到的作用,也非常有限。

(九)港澳台同胞经省级以上公安机关出入境管理部门批准定居本市城镇的;

他认为,类似清华大学这样强制学生必须通过的游泳测试,可能会导致有些学生产生畏难情绪,而难以真正产生对游泳、对体育运动的喜爱。

现实中,还有不少地方教育部门把打造名校而非推进义务教育均衡作为首要职责。因此,这就需要建立代表各方利益的教育拨款委员会,明确生均拨款标准,对每所学校按生均拨款标准拨款,加大对薄弱学校的投入。

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